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怎样培养有“科学思维”的孩子?

发布:2018-08-14 20:28 来源:PiPaCode在线少儿编程


橙叔叔
站在巨人的肩膀上
传播少儿编程教育知识



妈妈说:“多吃三文鱼,游泳游得快!”,孩子却说:”那我得去比一比!“。凡事都三思、实践、验证,这是理性对待事物、看待世界的品质。科学思维是科学家、理科生才需要的东西吗?并不是。今天分享的文章告诉我们何为科学思维、如何培养科学思维。


"科学思维不该是从事科学、或者说理科生才需要的东西。它是每个孩子都需要的基本素质。因为它会引领孩子,使孩子拥有持续获得知识的能力,并长成一个不被操控的成年人。"


01


没有科学思维的人只想着该如何反应


有科学思维的人关心事实真相,以及真相和结论是否有逻辑关系,

"科学真的很好,因为科学是认识世界最有效的一个体系。”


人很多时候的直觉反应是不科学的,而这个改变一定要通过训练——这就是科学思维的训练。



她咳嗽了几声,我毫不加思考地问:“你感冒了啊?吃药没?”

她就从这个“感冒需不需要吃药”开始说科学思维。


科学思维要思考的是:感冒好了(现象)和感冒药有效(结论)之间有没有逻辑关系?


比如我吃了一周感冒药,病就好了。这时,我能得出结论说:感冒是药吃好的吗?未必,因为也许这一周我什么事儿不做,多喝点白水,感冒也好了。所以现象和结论之间未必是有逻辑关系的。


我们要培养孩子的科学思维,让孩子不要轻易下结论。



回到现在信息爆炸,每个人都捧着手机,每天接收的信息都很多。那如何甄辨信息呢?


没有科学思维的人第一反应:相信!思考自己该如何反应?


有科学思维的人:怀疑,关心事实真相。站在中立的角度,首先肯定是怀疑的,然后是分析,如果事实=真相,那么再会想真相和结论有没有逻辑关系。


这一点在信息获取日益简单的时代里,对孩子、对我们大人都非常非常重要。因为没有科学思维,人会越来越容易被操控。


举个大家都熟悉的例子:


微信里有人说有个邻居家孩子同校的孩子被拐跑了,大家快点转发帮忙找。配上一张图,是一个孩子的照片。


没有科学思维的人,第一反应就是赶紧转。等信息反转(现在信息经常反转不是吗?)时,再删。


有科学思维的人,会做:


第一,判断是不是真的。被拐的信息源是不是真的?这个照片是不是对的?

第二,判断转发朋友圈、刷屏这种事,对这件事是否有帮助?有时候是真的有帮助,比如网友的力量找回来走丢的小孩,也不是没有先例;但更多时候,我们只是参与了一场网络闹剧。


现在强调国际教育的时候,有个词经常被提及,叫审辩性思考(criticalthinking),真的能做到这个,一定要有科学思维。而科学思维是可以被训练的。


02


科学思维让孩子持续拥有获得知识的能力


因为今天学的“知识”,很可能将来都是完全没用的!


什么是科学?


科学就是修正甚至颠覆之前的旧知识。


在我们求学的过程里,曾经花时间学过多少“知识”,又有多少“知识”至今还有用?可能今天孩子费尽心力学的某些“知识”、“技能”,分分钟都被机器人取代了!


但孩子要培养科学思维,因为科学思维永远不会过时。它会贯穿人一生的学习,无论时代如何变化,它是一种“能力”,凭借这种“能力”,“知识”一直在迭代也不要紧,因为孩子可以持续获得新知识,是个快速学习者、甚至是个旧知识的颠覆者。


实用吗?所以培养好科学思维,是可以用一辈子的。


03


在家里如何培养科学思维?


有个MIT博士的妈,郑老师家的三个娃每天生活的场景,都能捕捉到科学思维培养的影子。


好在,我们小白也可以学,时刻要记得的是,面对孩子的提问,首先我们要学会经常说一句:


“这是个好问题!”



我来复刻几个他们家的画面:

·画面一:


郑老师家的老大四岁多,和妈妈在厨房玩过家家。

老大提问:“面条为什么生的时候可以断?熟了之后就不断了?”

妈妈:“对啊,好奇怪。”

老大:“好像跟水有关,我们来做个实验吧。”

妈妈:“你打算怎么做啊?”

老大拿两根生面条,泡水里。妈妈请老大假设:“你觉得会怎样?”

老大说:“可能会不容易断。”

妈妈引导:“那如果放凉水、和放热水有什么区别?”

老大说:“我们都来试试看。”

最后老大的结论是自己“摸”出来的:生的时候要掰断、掐断,泡水了就软了,泡冷水热水区别不大。


至此,郑老师的引导也就结束了。她不会再往深里去解释物质产生变化等问题,“因为孩子太小,没必要。”但当孩子提出问题时,设计实验,让他自己走完思考的过程,就是培养科学思维的过程。

针对问题设置的实验,比拿着实验书跟孩子做个实验,前者是更好地培养科学思维。后者如果不加以引导,那做个实验,在孩子看来就跟看一个魔术是没什么区别的。

·

画面二:


奶奶跟老大说:“多吃三文鱼,这样你可以游泳游得快。”

儿子说:“那我得去比一比。”

妈妈问:“谁跟谁比?”

儿子说:“我不吃三文鱼游,和我吃三文鱼游,这样才能比出来快不快呀?”

郑老师非常欣慰听到儿子的这个“比一比”,因为认识到“长辈、老师说得不一定对”,这是科学思维重要的一环,说明他在独立思考。为了让孩子独立思考,她在家里甚至会故意犯错,等着孩子思考之后来纠正。


后记:


“只有当我们能够有自己的思想时,表达思想的权利才有价值。”

--弗洛姆 《逃避自由》


文章来源:摩比


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