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该怎么训练孩子的逻辑思维?

发布:2018-08-14 20:14 来源:PiPaCode在线少儿编程

知识只有被编进自己的知识体系里才能叫知识,而编组的这个过程就是逻辑思维产生的过程。怎么理解?今天我们来讨论一个叫组块化的概念。


这是一张关于知识与经验的示意图。

我们从出生就不断接受知识,然后在不断积累的经验中把他们串起来,连成一个整体。


当你接触到一个新知识(例如“三角形原理”),这个新概念在你头脑中呈现的状态就像这样。


组块化(chunking),能让我们将头脑中的信息组块,按照有意义的方式形成一个逻辑性、概念性的视野,帮助我们更好地理解新知识,让其呈现成这样。

当这个新知识经过理解、练习后,它就会形成一个新组块,存入我们的长期记忆,参与到下一次的组块化中。


例如,书架上取书这一个动作,就包含了很多组块:识别目标,确定位置,取书时用手抓住书脊,控制抓的力度,取出的路径。每一个步骤都是一个小组块(mini-chunk),而对于成年人来说,这些小组块已经形成了一个大组块,所以成年人只会用取书这一个组块去解决问题,而不是用多个小组块。


相较之下,对于一个2岁的小孩子,完成取书这个动作就必须掌握其中的小组块。每取一次书,他都必须按顺序思考每一个组块,一个组块使用完,再思考下一个组块如何运用。


那么,组块是怎样被大脑运用的呢?


工作记忆(working memory)


工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统,在许多复杂的认知活动中起重要作用。


编程可以不断地锻炼这种逻辑思维能力


为了使计算机能够理解人的意图,人类就必须将需解决的问题的思路、方法、和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机,使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作,完成某种特定的任务。这种人和计算机之间交流的过程就是编程。


在这个过程中,就像教孩子不断地把这些组块结合起来,教他自己去取书,在学校教育中,优秀的老师按照这个原理规划教学,学生跟着课堂按部就班地学习,能系统地建立知识体系。


而脱离学校进入社会后,由于缺乏这样的引导,大部分人的学习都是盲人摸象,以读书来说,就有两种情况:把该学习的书当作娱乐消遣,把读娱乐消遣的书误当作学习。没按照组块的原理规划学习,这样微弱劣势的长期积累,使得很多人仅有碎片化的知识,而没有知识体系。

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PiPaCode

PiPaCode,专注6-15岁少儿编程教育,是广州首家拥有少儿编程自主知识产权的科技教育公司,坚持走科技创新之路,秉承南粤羊城低调务实的精神,扎根广佛,砥砺前行,潜心研发适合中国学生的少儿编程软件和系列课程。已推出的课程包括:PiPa积木编程课,CodeMonkey闯关编程课,3D打印,Arduino,C++,Python人工智能,电子电路等科技课程。旗下有PiPaCode在线少儿编程和PiPaCode科技创客中心两大品牌,为推动中国孩子的兴趣培养、创新创造以及实践精神贡献力量。

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