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编程思维对孩子一生的影响

发布:2018-08-14 20:38 来源:PiPaCode在线少儿编程

我们生活在一个比以往都充满变化的世界里,今天的孩子将会面对未来不断出现的新问题和新挑战。我们今天所学到的知识明天就有可能过时,为了能够继续发展,我们必须学会对不可预知的问题设计出革命性的解决方案。


他们的成功和满足基于他们思考和创意实践的能力。只有知识是不够的:他们必须学会如何创造性地使用他们所学到的知识。



不幸的是,大多数学校远离了今天迅速变化的社会需求。他们没有帮助学生发展成为一名创意思考者。对此,幼儿园(kindergarten)是非常重要的,就我看来,传统幼儿园的学习方法理想地适应了21世纪的需要。


我所做的一切就是遵循幼儿园的学习方法。想象一下幼儿园的教室,在教室的一角,一群孩子正在用积木搭建一座塔,在教室的另一角,一群孩子正在用手指创作一幅巨大的壁画。在这个过程中,孩子们正在实践他们重要的想法:什么原因会使塔立起来或倒下?色彩是怎样混合到一起的?


更重要的是,幼儿园的孩子们正在开始发展成为一名创意思想者。在他们一起玩耍时,他们学到了创意的过程:怎样想出新的创意,做出来,尝试、选择、体验、从他人那里获得反馈,并基于他们的感受产生新的想法。


创意的核心是创意过程。如果我们想让孩子们发展成为创意思想者,我们需要提供给他们更多的创造机会。


当教育家福禄培尔(Friedrich Froebel)在1837年开了世界上第一个幼儿园时,他就已经理解了这个理念。福禄培尔在他的幼儿园里放满了各种物品(象积木,珠子和纸),孩子们可以使用它们来设计、创造和制作。这些物体变成了福禄培尔的礼物。福禄培尔认真设计了他的礼物,让孩子们可以用它们在玩和搭建结构的过程中学会自然世界中的普遍规律和形式。

 


福禄培尔类似今天的创客,他制作的这些物品可以使孩子们在幼儿园完成自己的制作和创意。他所做的工作可以看做是西蒙·派珀特博士(Seymour Papert)结构主义教育方法的早期例子。他认为制作东西的行为为学习提供了丰富的内容,做什么真的无所谓;他们可以建造一座沙子城堡,写下一首诗,烧一个新菜或者为互动机器人写个程序,最重要的是你所做的事情对于你自己和周围其他人是有意义的。


为什么制作行为对于学习过程如此重要?当你在世界上制作了什么东西,它就会成为你头脑中创意的外部表达。它可以让你玩转你的想法,对你创意的可能性和限制性有更好的理解。


如:为什么它不像我希望的那样工作?我担心如果我改变了它的某一小部分,那将会发生什么?通过赋予你创意外在的形式和形状,你可以为那些与你一起玩创意并为你的创意提意见的人提供机会;为什么我没有想到这个?我会怎样让它对更多的人有益?



在创造新的东西和你头脑中出现新的创意之间有一个连续的互动过程。当你创造新的东西并从其他人(包括你自己)那里获得反馈时,你会重新审视、修改并提高你的想法。根据这些新的想法,你会被制作出来的新东西激发出灵感。在创作和学习的过程中,促使彼此在源源不断的灵感中不断前行。


灵感是幼儿园学习和创造方法里的核心。当孩子们用积木创造一座塔时,或用手指创造一幅图画时,他们会从新的塔和新的图画里获得创意,在整个过程中,他们发展了创意过程本身所包含的直觉。


如果这种学习方法在幼儿园里如此成功,那么为什么不把它应用到教育系统里的其他部分呢?原因之一就是缺少帮助年轻人发展成为创意思考者的态度。当然这里也有其他原因:如缺少合适的媒体和技术。


木块和手指绘画可以帮助学生完成幼儿园里的作品和学习幼儿园里的概念(象数字,形状,尺寸和色彩)。但是当学生长大时,他们想要做更高级的项目和技术时,想要学更高级的概念时,木块和手指绘画就不够了。


因此,在幼儿园之后,大多数学校都采用信息传递的教育方法,使用文本、书、和其他资源把信息传递给学生。当学生上小学和更高年级时,我们可以继续使用幼儿园里的方法,使他们继续发展成为创意思想者,那么对于我们来说该怎样帮助他们呢?


我的观点是,在学习和教育过程中,数字技术扮演了重要的转换角色。当然,数字技术本身不会支持用幼儿园的学习方法。的确,很多学校简单的使用数字技术来扩展和加强信息传递,就像使用讲义和书籍一样使用计算机传递知识。但是如果数字技术经过适当的设计和推广,那就可以拓展幼儿园的学习方法。所以,各种年龄的孩子都可以按照幼儿园的风格来学习知识。



头脑风暴机器人套件是一个很好的例子。当学生创造并用头脑风暴对机器人进行编程时,我们就用幼儿园的方式来工作:在与他人协作的过程中,在玩中做出东西。然而,他们学会的概念和创意(如感受,反馈和控制)远远超出了幼儿园所包含的范畴。我把头脑风暴当做21世纪福禄培尔的礼物。就像福禄培尔的木块,珠子和纸片用在幼儿园孩子的创意过程中,头脑风暴使用新的材料(计算机,程序和电路)应用到更大年龄孩子的创意中。


我希望在不久将来,幼儿园的创意方法会被越来越多的技术推动发展,并拓展到所有年龄的学习者中,然而这并不容易,强烈的文化力量把幼儿园的创意方法推向不同方向。许多幼儿园开始改变他们的方法,在幼儿园里,学生花更多的时间填写拼音表和数学记忆卡片,而不是用木块和手指做游戏。简而言之,幼儿园正在变成学校的一部分。


如果我们想帮助孩子们发展成创意思想者,为明天的社会做准备,那么我们就需要具有明确的观点。为了避免幼儿园不像学校的某一部分,我们需要把学校的其它部分,即生活的其余部分弄得更像幼儿园。


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PiPaCode

PiPaCode,专注6-15岁少儿编程教育,是广州首家拥有少儿编程自主知识产权的科技教育公司,坚持走科技创新之路,秉承南粤羊城低调务实的精神,扎根广佛,砥砺前行,潜心研发适合中国学生的少儿编程软件和系列课程。已推出的课程包括:PiPa积木编程课,CodeMonkey闯关编程课,3D打印,Arduino,C++,Python人工智能,电子电路等科技课程。旗下有PiPaCode在线少儿编程和PiPaCode科技创客中心两大品牌,为推动中国孩子的兴趣培养、创新创造以及实践精神贡献力量。

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